ČO ROBÍ DOBRÝ ŠTUDENT?

Link: http://www.iupui.edu/~anthkb/learning.htm

College, je považovaný za “vysokoškolského vzdelávania,” na to dobrý dôvod. Nielen, že je na úrovni učebných oveľa komplexnejší ako predtým zažil, ale > hĺbka chápanie je oveľa väčší. Učenie sa požaduje kritické myslenie a riešenie problémov, zručnosti, potrebné vynaložiť väčšie úsilie, motivácia a odhodlanie, a správu úloh. Najdôležitejšie, vysokoškolákov sú považované za dospelých a očakáva sa, že zodpovedné za svoje vlastné učenie… nikto iný nemôže učiť pre vás, ale iní neustále držať ste zodpovední za to, čo robíte a nie naučiť. Pre lepší alebo horší, v Západnej kultúre úspech v škole je vysoko koreluje so neskôr hospodársky a sociálny úspech v živote, a úspechu v škole je závislá na to, že dobrý študent.

Existuje celý rad schopností, podieľa sa, že dobrý študent. Niektorí tvrdia, že hlavný smer v ľudskej evolúcie bol výber pre dobro študentov, a rovnako ako všetky potenciály viac sme ich rozvíjať čím viac sme schopní urobiť. Často si myslíte, že učenie je to, čo vieme, ale ďalších úvah vyplýva, že je to vlastne ako sa dozvedáme, že robí najväčší rozdiel. Keď sme sa stretávajú s výzvou, na ktoré nie sme istí, odpoveď, existujúcich poznatkov v sebe je spravidla nedostatočné. Identifikácia efektívnych riešení v živote je skôr závislá na našej schopnosti pochopiť, aké faktory ovplyvňujú situáciu, čo alternatívne reakcie sú, a aké dôsledky z rôznych odpovedí môže byť. Napríklad, keď sme sa o zamestnanie, sme na rovnakej úrovni s ostatnými uchádzači, ktorí majú zvyčajne rovnaké úroveň vedomostí, takže to, čo je dôležité pre zamestnávateľov je naša možnosť naučiť sa robiť túto prácu v tejto organizácii v meniacich sa situáciách.

Neexistuje správny alebo nesprávny spôsob učenia sa, samozrejme, ale o to viac môžeme rozvíjať naše schopností dozvedieť sa viac adaptívne môžeme byť v našich životoch a v smeroch našej spoločnosti trvá. Je úžasné, že všetky z viac ako päť miliárd ľudí na zemi sú každý iný, aj keď sme možno majú veľa spoločných znakov s ostatnými s podobnými temperamentu a kultúr a životných skúseností. Porozumenie viac o sebe, hoci, nám môže pomôcť lepšie rozhodovať o tom, aké druhy okolnosti a aktivity, v ktorých sme viac pravdepodobné, že bude spokojný a úspešný v živote.

V priebehu tridsiatich rokov vysokoškolskej výučby, snažil som sa pochopiť proces učenia sa lepšie s cieľom pomôcť študentom presadiť sa v ich škole skúsenosti. Ako som povedal, všetky moje tried, bol som trénoval, aby sa Antropológ, nie učiteľ. Veľa z toho, čo som sa naučil o výučby má prísť z študenti sami, ktorí mi pomohli rozvinúť svoje vlastné učiteľské zručnosti. Tiež som získal štipendium na štúdium vzdelávacích pedagogika, tak by som mohol urobiť, môj vyučovanie efektívnejšie so širšou škálou študentov. Dúfam, že tieto materiály vám, ako si hľadať ak sa chcete dozvedieť viac efektívne.

AKÉ ÚROVNE
KRITICKÉ MYSLENIE A RIEŠENIE PROBLÉMOV ZRUČNOSTI
UŽ STE SI VYVINULI?

Kritické myslenie a riešenie problémov, zručnosti sú hlavné dôrazy v oblasti vzdelávania. Jedným z najbežnejších systémov s cieľom posúdiť stupeň rozvoja v človeka myslieť si, proces je bloomovej Taxonómie. Pozrite si Vanderbuilt University, Revidovanej bloomovej Taxonómie, Iowa State University, Revidovanej bloomovej Taxonómie pre Učiteľov (YouTube). Môžeme tento model posúdiť, aké úrovne myslenia sme sa v súčasnosti používajú pochopiť informácie a udalosti v živote, a rozvíjať hlbšie pochopenie, ktoré vám môžu pomôcť vyriešiť problémy, ktorým čelíme samostatne a za spoločnosť.

Začiatku úrovne myslenia:

  • Pamätať [základné vedomosti]. Rembering odráža vedomie, že určité veci existujú, a sú schopní rozpoznať, odvolanie, zoznam, a definovať základné informácie. To je najviac “tradičné” cieľom v oblasti vzdelávania, a to, čo je predovšetkým v mysliach mnohých ľudí spája keď si myslia, že “učenie”. Avšak, len s vedomím, že niečo existuje, je len prvý krok v širšom kontexte vzdelávania. Všetci vieme, že v prípadoch, kde niekto môže byť skvelý v uvedomovaní fakty, ale nemôžem “nemajú” jednoduché veci v živote. Okrem toho, čo je považované za “fakt” je často naozaj len stanovisko, čo niekto verí byť “pravdu”, ale je to vlastne osobných alebo kultúrnych vnímanie. Viac dôležité, faktické vedomosti zmeny rýchlo, a tak to, čo sa informácie získané dnes je skoro zastarané. Platné faktické vedomosti je len základ, na ktorom väčšie pochopenie, sú založené. Všetci môžeme zastaviť a uvedomiť si, že ak všetci vieme, že boli dlhý zoznam skutočností by sme mohli reagovať na zložité životné udalosti úspešne. (Napríklad, robí s vedomím, že tam sa také veci, ako plynový pedál, bŕzd a volantu nám umožňujú riadiť auto? Musíme pochopiť, ako fungujú spoločne v kontexte ciest, premávky, počasie, a mnoho ďalších premenných, ak máme byť bezpečné a účinné ovládače.)
  • Pochopiť myšlienky a informácie. S porozumením odráža hlbšie pochopenie toho, aké myšlienky a informácie stredná. Ako si vysvetliť, klasifikáciu a uveďte príklady, ktoré ilustrujú nápad? Nestačí len vedieť niečo existuje. Je ďaleko bohatší pochopiť, aké myšlienky a informácie vyžadovať. (Napríklad, môžeme vedieť, že existuje niečo také ako “toho, aby bol dotknutý,” ale čo to zapojiť? aké pocity a činy sú zahrnuté, ktoré nám môžu pomôcť lepšie pochopiť prečo ľudia sú dotknuté? prečo my sa naše vlastné predsudky, že filter, čo si myslíme, že poznáme? a nemusí uvedomiť, čo robíme nie vedieť?)
  • Použiť pochopenie. Aplikácia zahŕňa schopnosť prijať základné myšlienky a informácie a použiť im pochopiť nových situáciách. To nám umožňuje rozšíriť naše chápanie zahrnúť širších súvislostí a okolností. (Napríklad, môžeme rozvíjať pochopenie dôvodov sme presvedčení, láskavosť, ostatné je v živote dôležité, ale potom sme sa rozšíriť tento lepšie pochopiť dôvody iná skupina má na “zdieľanie” tak, že každý má podobný hospodárska norma… na rozdiel našu vlastnú hodnotu na stále dopredu?

Pokročilé úrovne myslenia (zdôraznený v “kritické myslenie”):

  • Analyzovať myšlienky a informácie. Analýza zahŕňa schopnosť zlomiť, nápady a informácie do ich súčasti, a preskúmať, ako tieto časti sú organizované a komunikovať spolu. Ako sme porovnať a rozlíšiť rôzne nápady, môžeme lepšie určiť, kde sú relevantné (a nie je). Sme tak lepšie realizovať kontexte naše pochopenie a ako rôzne časti systému, vplyv navzájom a fungovaní celku. (Napríklad, ako sa hodnoty a názory príslušnej politickej ideológie vplyv kohéznej a fungovanie spoločnosti?)
  • Vyhodnotenie, nápady a informácie. Hodnotenie zahŕňa posudzovanie hodnota informácií a myšlienok, na základe stanovených kritérií, uvedomil si, že riešenia nie sú nevyhnutne záležitosťou absolútne správne alebo nesprávne odpovede, ale viac funkčné produktov a procesov v danom konkrétnom kontexte. Viera, že poskytuje osobné významy v živote môže alebo nemusí byť relevantné pre riešenie konkrétnej situácie. Musíme položiť otázku, či náš “pochopenie” nám umožňuje reálne predpovedať výsledky. (Napríklad, ako dobre urobiť, “tradičné” rodové roly, ktoré pretrvávajú z poľnohospodárskeho diéty nám pomôžu funkciu v priemyselných a služby ekonomika?)
  • Vytvoriť nové chápanie a riešenie. Kreativita znamená prijatie dohody o tom, ako systémy v závislosti na vývoji nových alternatív pri riešení životných problémov, vrátane nové nápady, ktoré nám pomôžu lepšie vysvetliť javy a procesy. Inovácia je proces, kde sme preorganize naše súčasné chápanie vzťahov, funkcií a princípov do novej úrovne porozumenia. To je niečo, čo my všetci, každý deň, ale zvyčajne nie sú schopné rozpoznať my to robíme. Ako s hodnotenia, hlavným problémom je schopný platne predpovedať následky našich nových produktoch a plány v kontexte reálneho života. Ak chápeme, že komponenty systému vzájomne sa ovplyvňujú navzájom, môžeme vidieť procesy, ktoré nemusia byť zrejmé, pred. Toto je podstata “riešenie problémov”, hlavným cieľom vo všetkých učenie v živote, ktorý je založený na našich úroveň vedomostí, porozumenia, aplikácie, analýzy a hodnotenia v našom myslení. (Napríklad, ako dobre sme schopní predvídať dôsledky najmä domácich a medzinárodných politík pre dlhodobé blahobyt všetkých segmentov našej spoločnosti? Aké poučenie z histórie, keď nie sme zvážiť všetky faktory v tom, sociálneho systému funkcií?)

Všimnite si, že “veda” zahŕňa všetky kroky v procese učenia sa. Vždy, keď niektorý z týchto procesov sú chýbajúce alebo ignorované, sme vľavo s “stanovisko” skôr ako uzemnenie porozumenia, ktoré nám pomáhajú efektívne zvládli životných situáciách, individuálne, ako spoločnosť, a ako ľudskej rasy, ktorí zdieľajú tento malý mieste vo vesmíre.

Ak máte stojan na každej z týchto úrovní učenia? Ktorý úrovne majú vyvinuté dobre? Ktorý úrovne musíte vytvoriť viac, aby bolo viac účinné študent?

Hoci tam je nejaký progres v učebných schopností v rámci týchto úrovniach, oni rozhodne nie sú vzájomne sa vylučujúce, alebo absolútne objednať. (Napríklad, všetci vieme o prípadoch, keď sa niekto môže urobiť vynikajúcu prácu analýzy, ale v neprítomnosti upevní vedomosti!) Ľudia nie sú úplne jednej úrovni, alebo iného, samozrejme. Všetci sme sa odrážajú všetkých týchto úrovniach v rôznych životných okolností. Ale koľko už sme vyvinuli naše učenie schopnosti je dôležité nie len v našich školách, ale všetkých našich životných situáciách.

Hodnota vysokoškolské vzdelanie nie je znalosti v sebe, ale skôr rozvíjať svoje schopnosti na ako učiť širokú škálu vecí. V antropológie, matematika, dejepis, biológia, a iné predmety, zobrazí sa výzva, aby tak rozšírili všetkyi> svoje učebné schopnosti. V širšom kontexte sme sa snažia rozvíjať naše schopnosti učiť sa, potom sa môžeme dozvedieť niečo chceme alebo potrebujeme pochopiť. Rozvoj vašich schopností učiť sa je to, čo robí vysokoškolské vzdelanie stojí toľko v našej spoločnosti, a je účinné študent je to, čo vás pripraví na to, byť úspešný vo svojej kariére a osobnom živote, a aby sa prispievajúcim členom spoločnosti.

v Podstate učenie je celoživotný proces!

ČO ŠTÝLOV UČENIA
UŽ STE SI VYVINULI?

Všetci používame tri základné prístupy učiť (súbor PDF). Koľko budete používať každý z nasledujúcich štýlov:

Visual
Všetci učia, pri pohľade na svet okolo nás a spracovanie týchto informácií rozšíriť naše chápanie. Napríklad, koľko si:

  • Použiť vizuálne objekty, ako sú napríklad grafy, tabuľky, obrázky, a vidieť informácie?
  • Čítať reč tela dobre a majú dobré vnímanie estetiky?
  • Zapamätať a vyvolať rôzne informácie?
  • Pamätať si veci, ktoré sú napísané?
  • Psychicky všimnite si, čo budete pozorovať okolo vás?

Sluchové
Sme tiež učia počúvať a počuť, čo sa deje okolo nás, a pomocou týchto informácií rozšíriť naše chápanie. Napríklad, koľko si:

  • Uchovávať informácie cez počúvanie a rozprávanie?
  • Preferuje, aby povedal, ako robiť veci a potom zhrnúť hlavné body nahlas pomôcť s zapamätanie?
  • Oznámenie rôznych aspektov rozprávania?
  • Máte talent v hudbe a lepšie sústrediť s mäkké hudby hrať v pozadí?

Kinesthetic
A my všetci učiť, robiť činnosti, a pomocou týchto informácií rozšíriť naše chápanie. Napríklad, koľko si:

  • Ako používať hands-na prístup k učiť sa nové materiál?
  • Vykonávať aj v matematike a vede?
  • Prednosť preukázať, ako urobiť niečo namiesto ústne vysvetliť?
  • Preferuje skupinová práca viac ako pracuje na vaše vlastné?

Ktoré sú najsilnejší metódy učenia? Ktoré metódy musíte vytvoriť viac zlepšiť svoje učenie?

Dôležitú hodnotu vysokoškolské vzdelanie je, že študenti sú povinní mať širokú škálu kurzov, a pritom sme vyvinuli rad schopností, a stať sa dobre-zaoblené a vyvážené študentov. Porozumenie viac o ako učíme, nám môže pomôcť lepšie rozhodovať o tom, aké druhy okolnosti a aktivity, v ktorých sme viac pravdepodobné, že bude spokojný a úspešný v živote.
Vo všeobecnosti sme pomocou všetky týchto znamená naučiť sa v akademických štúdií a v našom každodennom živote, aj keď ľudia majú tendenciu zdôrazňovať niektoré prístupy viac ako ostatní. Neexistuje správny alebo zlý spôsob, ako sa učiť, samozrejme. Rôzne prístupy k učeniu sa obe svoje silné a svoje slabé stránky. Takže posilnenie všetky naše učenie schopnosti maximalizuje nášho potenciálu pre zvládnutím života výzvy. Najdôležitejšie je naše schopnosti spracovať a integrovať vzdelávanie na základe prebiehajúcej v developting naše chápanie.

ČO ŠTUDIJNÉ NÁVYKY,
UŽ STE SI VYVINULI?

Celé roky som študoval moje vlastné triedy identifikovať to, čo robí najväčší rozdiel v rozvoji úrovne vzdelávania, analýza mnoho rôznych premenných. A rok čo rok najviac dominantným faktorom bolo, že jednoducho robí prácu! V škole sú študenti sa očakáva, že bude zodpovedný za ich vlastné učenie sa. To trvá, motivácia, angažovanosť, aktívne zapojenie a udržiavanie na úlohu. Študijné návyky nie sú nevyhnutne spojené s “inteligenciou”. Všetci vieme, “inteligentných” ľudí, ktorí sa nemusíte namáhať a získajte zlé známky, a ľudí s “priemerný” inteligencia, ktorí študujú na účinné a efektívne získať vynikajúce platové triedy!

Viete, že štandardného vzorca pre štúdium je najmenej tri hodiny z triedy pre každú hodinu v triede? Pre tri-úverové samozrejme, to znamená, deväť hodín týždenne štúdia mimo triedy. Koľko času robiť môžete dal do vášho štúdia? To je hrubý ukazovateľ váš prístup k učeniu.

Mnohé univerzity majú programy, ktoré napomáhajú študentom rozvíjať ich vzdelávacích zručností, ako IUPUI Bepko Learning Center, ktorý vyvinula materiály na študijné zručnosti, vrátane:

AKÝ DRUH ŠTUDENT SI?

V mojich skúseností z vysokoškolskej výučby pre viac ako tridsať rokov, “inteligencia” nie je najdôležitejším faktorom je úspech v škole (alebo života), ale skôr dobré učebné návyky. Niektoré osvedčené postupy, ktoré robia rozdiel v efektívneho vzdelávania patria:

som aktívny študent?
To znamená, pričom zodpovedné za svoje vlastné učenie a rozvoj.

  • Prevziať zodpovednosť pre svoje vlastné učenie. Iba sa môžete naučiť. Nikto nemôže učiť pre vás, ale aj inštruktori budú držať ste zodpovední za to, čo máte a nemáte sa naučil.
  • Navštevovať triedy. Triedy, ktoré vám pomôžu organizovať informácie a proces učenia. Nápady a informácie sú vysvetlené, príklady pomôcť objasniť chápanie a otázky stimulovať schopnosť uplatňovať pochopenie. Bol zapojený do triedy materiáloch, klásť otázky a frontálne príklady, a počúvanie druhých otázky a diskusie stimuluje záujem naučiť a posilňuje porozumenie. Takmer všetci študenti, ktorí sa nezúčastňujú v triede robiť zle v škole učenie, kde sú ľudia sa očakáva, že bude zodpovedný za ich vlastné učenie sa.

Čo môžem urobiť pred triedy?
Príchod do triedy pripravení sa učiť materiálov, ktoré budú popísané stavia na výraznú výhodu. To znamená, príprave triede, vedieť vopred, čo bude pokryté, a ktoré majú niektoré počiatočné chápanie materiálov.

  • Prideliť čas ísť cez pridelené materiály, a najmä ísť cez položiek, úvody, tučným písmom (bold), definícií, príkladov a ilustrácií, a závery. Ak inštruktorov poznámky sú dostupné, pozrite sa ich viac vidieť konkrétne myšlienky a informácie, ktoré budú obsiahnuté v triede.
  • Ak máte pripraviť správy pre triedy, objasniť issue riešia, potom ísť späť cez svoje poznámky z materiálov musíte konzultovať, a identifikovať týchto myšlienok a materiálov, ktoré sú najdôležitejšie problém. Potom outline obsah organizovať, čo máte povedať. Potom napíšte diskusie každej časti, poskytuje príklady a citovať zdroje na podporu body a závery. (Jedna dobrá technika je návrh obsahu sekcie prvý, potom závery, potom úvod… potom prepísať celú správu na udržanie toku a kontinuitu myslenia. Potom, prečítajte si správu nahlas pre seba, aby zistil, či myslenie, zmysel a tečie hladko. Potom požiadajte priateľa, alebo ešte lepšie nepriateľa, aby si prečítali správu a vysvetliť to k vám… ak to nevedia pochopiť vaše myšlienky, argumenty a dôkazy, potom inštruktor určite nie je pravdepodobné, že na oboch.)
  • najdôležitejšie, myslím, že informácie o materiály, a prísť do triedy pripravení diskutovať a porovnávať svoje myslenie.

Čo môžem robiť počas vyučovania?
Tu je miesto, kde môžete uistite sa, že ste pochopiť, nápady a materiály.

  • pozor na diskusiu v triede. Čo ste požiadaný, aby učiť? V čom je diskusia? Sú vám tieto organizácie diskusie? Ste integrácie ostatné ” otázky a poznámky, s vlastnou porozumenia? (PS: Inštruktori môžete všimnúť si spí, čmáral, pozeral z okna, atď.) Ak sa nechcete dostať bod, požiadať (po triedy, ak to nie je možné v priebehu triedy).
  • Urobiť dobrý poznámky. Toto je dôležitá zručnosť, učenie. Zapisuje informácie pomáha posilnenie učenia, pretože oči, uši, ruky, a myseľ sú všetci zúčastnení spoločne. Nemôžeme si všetko, takže vaše poznámky sú vaše záznam pre učenie. Sú vaše poznámky organizované? Sú komplexné, najmä z hľadiska vysvetlenia a príklady? Máte kompletný záznam, ktorý vám pomôže naučiť sa neskôr?

Čo môžem robiť po triedy?
Recenziu! To je miesto, kde môžete konsolidovať vášho učenia sa.

  • Po každý class ísť späť cez váš trieda poznámky. (Porovnajte svoje poznámky s inštruktorom a textových materiálov, ak sú k dispozícii aktualizácie svojich poznámok, aby sa váš záznam v čo najväčšej možnej). Uistite sa, že ste pochopiť, každý bod, ktorý bol krytý, napísať a vysvetliť na niekoho iného:
    • vlastné vysvetlenie myšlienka
    • konkrétnym príklad, ktorý znázorňuje myšlienku
    • Ako môžete použiť tento nápad vo vlastnej životnej skúsenosti.
  • Otestujte sa. Zakryť svoje poznámky, a spýtajte sa sami seba, ako môže byť body sú zapojené, potom, čo každý z nich je. Ak si nemyslím, inštruktor vám poskytne úver, vráťte sa cez ne opäť. Potom potom, čo šiel cez všetky materiály, pre ktoré sa trieda, vyskúšať si na nich všetkých, a znova, ak je to potrebné, kým sa budete cítiť pohodlne s materiálmi.
  • Ak a časti kurzu dokončená, vráťte sa späť a otestujte sa na všetky materiály, kým sa cítite dobre veci možno ste zabudli, alebo nie rozumie jasne.
  • Ak je skúšky sa blíži, pripraviť niekoľko týždňov vopred. Choď späť cez svoje poznámky a skúste zistiť, aké skúšky sa bude klásť dôraz a kontext, v ktorom sa tieto materiály boli považované za,, potom si tieto materiály a otestujte sa znova a znova… pred inštruktor testy. Dostať spolu s ostatnými žiakmi, a nie dozvedieť sa o materiály, ale na test navzájom. Inými slovami, praxi, až kým sa budete cítiť pohodlne, potom v stresovej situácii skúšku, si budú myslieť, viac pokojne a komplexne.

Obsah akýkoľvek konkrétny kurz, budete mať môže mať málo konkrétne hodnoty dlhodobého života a kariéry výzvy, keď koncepty, princípy a individuálne schopnosti môžu poskytnúť dôležité pohľady na riešenie osobných a profesijných problémov. Avšak, všetky kurzy poskytujú možnosť rozvíjať svoje učebné schopnosti a pomôžu stať sa lepším študent počas celého života.

Pamätajte si, že vy ste ten, kto je zodpovedný za svoje vlastné učenie. Vaša motivácia, odhodlanie, a disciplíny bude najväčší rozdiel v tom, ako účinne sa naučíte, bez ohľadu na to, ako dobre vyvinuté vaše intelektuálne schopnosti sú. Tieto učenia, správania bude aj najväčší rozdiel, ako si aj naďalej učiť po vysokej škole vo svojej práci, osobnom živote, a ako zodpovedný občan spoločnosti dlho po škole. Rozvoj váš schopnosti učiť je to, čo robí vysokoškolské vzdelanie stojí toľko v našej spoločnosti, a je účinné študent je to, čo vás pripraví na to, byť úspešný vo svojej kariére a osobnom živote, a aby sa prispievajúcim členom spoločnosti.

MÁTE POCIT frustrácie?

To môže byť v skutočnosti dobré znamenie! Vzdelávacie psychológovia hovoria, že frustrácia môže to znamenať, že sme si vedomí, že sme o prekročiť prah na nový stupeň vzdelávania. To môže byť desivé, pretože sme si uvedomili, že sme tvár neznámeho nový spôsob vnímania a zažiť život. Nebudeme sa môcť oprieť o jednoduché, pohodlné vysvetlenia.

Áno, to neznamená, že budeme nemusí byť rovnaký. Budeme vidieť život novým spôsobom. Budeme mať možnosť vidieť viac nápadov znázornené v každodennom živote, nové vzťahy a vplyvy, nové pohľady na alternatívy a riešenia, a zarobiť viac, zvuk rozsudkov. Naše chápanie bude komplexnejšie, hlbšie, a vyrovnanejšie. Budeme sa viac otvoriť, čo život ponúka.

Život nebude jednoduchšie, ale budeme lepšie pripravení pochopiť a riešiť životné výzvy. Sme vždy smerovali nové možnosť učiť sa a rásť!

Máme zvyšok života, aby vzdelávanie!